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            校务公然

            关于做好2012年江苏省中小学教师正高等专业技巧资格评审工作的通知

            时光:2012/10/17 11:50:32   作者:南京bwin必赢亚洲平台   来源:原创   浏览:2111   评论:0
            必赢亚洲认准网址: 南京、扬州、泰州市人力资本和社会保障局、教导局:根据江苏省深化中小学教师职称制度改革试点工作筹划,现就2012年南京、扬州、泰州三个试点市中小学教师正高等专业技巧资格评审工作的有关事项通知以下:一、评审范围和对象评审范围:各市幼儿园、通俗中小学、特别教导学校、工读学校...

             

            南京、扬州、泰州市人力资本和社会保障局、教导局:

            根据江苏省深化中小学教师职称制度改革试点工作筹划,现就2012年南京、扬州、泰州三个试点市中小学教师正高等专业技巧资格评审工作的有关事项通知以下:

            一、评审范围和对象

            评审范围:各市幼儿园、通俗中小学、特别教导学校、工读学校、教师成长中间(教研室、教科所、电化教导馆)和少年宫。

            评审对象:上述学校和教导机构中专门从事学前教导和中小学教导教授教化与研究工作,取得公平易近教导学历并取得响应教师资格的在职在岗教师。

            二、评审和推荐名额

            筹划评审产生34名正高等教师。根据各市教师部队总量,共下达推荐指标68人。个中,南京市28人、扬州市19人、泰州市21人。推荐时应留意学段、学科分布,向一线良好教师倾斜。

            三、推荐评审条件

            根据《江苏省中小学教师专业技巧资格条件(试行)》(苏职称〔20123号)和《江苏省幼儿园教师专业技巧资格条件(试行)》(苏职称〔20124号),展开中小学教师正高等推荐和评审工作。

            各市在推荐工作中,要面向参评教师展开学风教导,杜绝弄虚作假行动。要保持资格条件标准,以教导教授教化一线良好教师为重点。正副校长必须保持上课,近五年每学期周课时均在规定课时以上。学校和其它教导机构在近三年内有背背“五严”规定并被传递批驳和查处的,单位重要负责人和直接义务人等不得推荐。教师近三年内有从事有偿家教等背法、背规行动的不得推荐。本次为我省中小学职称改革试点初次正高等教师评审,一概不实施破格申报。

            四、推荐评审法式榜样

            (一)小我申报。符合中小学或幼儿园教师正高等资格条件的教师提出版面申请,按规定提交申报材料。

            (二)单位推荐。地点单位按照公然述职、成果展示、平易近主测评、组织推荐等法式榜样展开推荐工作。公然述职和教师测评一般结合进行,参加人数很多于学校或单位教师总数的70%。学生测评人数很多于两个班的学生。教科研训等人员面向指导办事对象展开测评,人数很多于30人。申报人员及其直系亲属躲避。

            (三)市、县资格审查。各市、县(市、区)教导和人社部份对申报人员进行资格审查和材料核实,确保所有申报材料真实、完全。

            (四)市推荐委员会推荐。各市成立教师正高等推荐委员会,根据《资格条件》,在省下达的推荐名额内择优推荐。推荐人选经市人社局、教导局公示一周后报省教导厅师资处。

            (五)省评委会评审。江苏省中小学教师正高等专业技巧资格评审委员会,根据《资格条件》,经过过程材料核阅、面试答辩等多种方法展开评审工作。

            (六)公示。省评委会评审经过过程人员在江苏教导网公示一周。

            (七)发文颁布。省人力资本和社会保障厅对中小学教师正高等评审成果审核后,报人力资本和社会保障部、教导部同意后,正式发文颁布并揭橥资格证书。

            五、报送材料请求

            各市于20121110日前将评审材料报送省教导厅师资处(接洽德律风:025—8333552883335600)。报送材料请求见附件。

            六、评审费用

            按照《江苏省物价局、江苏省财务厅关于同意调剂专业技巧资格评审收费标准的复函》(苏价费函〔200262号、苏财综〔200261号)规定,每份中小学、幼儿园教师正高等材料评审收取评审费400元。各市在报送评审材料的同时,将评审费交(汇)至江苏省教导厅管帐室,并注明中小学教师正高等评审费,(开户行:农行南京市北京西路分理处,户名:江苏省教导厅,帐号:033321136040003294)。

            附件:1.江苏省中小学教师正高等评审表

                  2.江苏省中小学教师正高等评审简表

                  3.江苏省中小学教师正高等报送请求

             

             

            江苏省中小学教师专业技巧资格条件

            (试行)

            第一章  总则

            第一条  为了引导广大年夜教师进一步进步专业程度,积极投身教导教授教化实践,周全实施教师职责,培养一支本质良好、构造公道、专业化强的教师部队,根据我省教导改革成长须要和中小学教师工作岗亭特点及请求,特制订本资格条件。

            第二条  本资格条件实用于全省中小学、特别教导学校、工读学校教师和教研室(教师研修中间)、教科所、少年宫、电化教导馆教导机构中专门从事中小学教导教授教化与研究工作,取得公平易近教导学历并已取得响应教师资格的在职在岗教师。

            第三条  中小学教师专业技巧资格分为:三级教师、二级教师、一级教师、高等教师和正高等教师。

            第二章  申报条件

            第四条 政治本质、职业道德请求

            遵守宪法和司法,虔诚人平易近的教导事业,卖力贯彻国度的教导方针,具有优胜的思惟政治本质和职业道德,酷爱学生,爱岗敬业,为人师表。任现职以来,年度考察在合格以上。

            任现职以来,出现以下情况之一的,延迟申报、不得申报或撤消现任教师专业技巧资格:

            (一)年度考察有根本合格或受正告处罚者,昔时及下一年度不得申报。

            (二)年度考察有不合格或受记过以上处罚者,昔时不得申报,并从下一年度起2年内不得申报。

            (三)捏造学历、资格、事迹,抄袭他人成果等弄虚作假者,撤消昔时申报资格,并从下一年度起3年内不得申报。情节特别严重者,撤消其现任教师专业技巧资格。

            (五)处罚未撤消者,不得申报。

            第五条 学历、资格请求

            (一)具有以下条件之一并考察合格者,可初定响应教师专业技巧资格:

            1.具有相干专业大年夜学专科学历且在小学教师岗亭工作满3年,或具有相干专业大年夜学本科学历且在中小学教师岗亭工作满1年,可初定二级教师专业技巧资格。

            2. 具有相干专业研究生学历或相干硕士学位且在中小学教师岗亭工作满3年,或具有相干专业博士学位且能胜任中小学教师工作,可初定一级教师专业技巧资格。

            (二)申报一级教师专业技巧资格,应符合以下条件之一:

            1.小学教师取得大年夜学专科学历后,受聘二级教师5年以上。

            2.中小学教师取得本科学历,受聘二级教师4年以上。

            3.中小学教师取得研究生学历或硕士学位,从事教导教授教化工作3年以上。

            (三)申报高等教师专业技巧资格,应符合以下条件之一:

            1.取得大年夜学本科以上学历,受聘一级教师5年以上。

            2.取得博士学位后,受聘一级教师2年以上。

            (四)申报正高等教师专业技巧资格,应符合以下条件:

            具有大年夜学本科及以上学历,受聘高等教师5年以上。

            40周岁以下申报者须具有研究生学历或硕士以上学位,取得高等教师资格并受聘5年以上。

            第六条 延续教导请求

            任现职以来,按照《江苏省专业技巧人员延续教导条例》等相干请求,结合所从事的教授教化和教科研工作须要,完陈规定的延续教导义务,年均延续教授教化学时符合请求。

            第七条 计算机利用才能请求

            具有以下条件之一:

            1.取得国度职称计算机利用才能测验规定科目标合格证(须经过过程三个科目,个上钩算机网络利用基本为必考科目)

            2.取得江苏省专业技巧人员信息化本质培训(职称计算机利用才能)考察合格证。

            3.取得全国计算机软件专业技巧资格(程度)测验合格证。

            4.取得计算机专业大年夜学专科以上学历。

            第三章 一级教师评审条件

            第八条 教导工作请求

            (一)具有优胜的教导教授教化才能,从教以来,担负过班主任或团队指导员3年以上,或担负其他学生治理工作4年以上,个中任现职时代担负教导治理工作2年以上。

            (二)胜任班主任等教导治理工作,能根据学生年纪特点和思惟实际进行思惟道德教导,任现职以来,本人所带班级或团队指导员或其他学生治理工作取得校级以上表扬嘉奖。

            第九条 教授教化工作请求

            具有比较扎实的学科基本理论和比较丰富的专业常识,控制所教授教化科的课程标准、教材、教授教化原则和教授教化办法,有必定的教授教化经验。任现职以来,具有以下条件:

            (一)从事过必定年级段的轮回教授教化工作,完陈规定的教授教化工作量。因课程筹划、学校性质、范围缘由此课时偏少的学科,任课教师须有其他与教导教授教化工作有关的工作量作为弥补。

            (二)校级以上公然课教授教化5次以上,个中校际间2次或县(市、区)级1次以上,公然课教授教化质量高,遭到好评。取得评优课(教授教化根本功比赛)校级一等奖1次或二等奖2次或县级三等奖。

            (三)教授教化内容精确,教授教化办法合适,每学年学生对其教室教授教化满足度达到85%以上。

            第十条 教科研工作请求

            积极参加教科研活动,任现职以来,自力或作为第一作者在县(市、区)级以上的教导教授教化刊物上揭橥过本学科教授教化研究论文2篇;或在县(市、区)级以上教导主管部份拜托组织或承认的论文评选中获二等奖以上嘉奖;或参与市级以上教导主管部份组织编写的教材5千字以上;或承当县(市、区)级以上教科研课题研究并撰写课题申报或课题研究论文。

            第四章 高等教师评审条件

            第十一条 教导工作请求

            积极参与学生思惟教导工作,任教以来,担负班主任6年以上,或担负团队指导员、课外活动小组指导教师等其他教导治理工作7年以上,个中任现职以来,担负班主任2年以上,或担负团队指导员、课外活动小组指导师长教师等其他教导治理工作3年以上。能根据学生年纪特点和思惟实际,有效进行思惟道德教导,积极引导学生健康成长,本人或所带的班级、团队、课外活动小组取得过校级以上表扬嘉奖2次以上。

            第十二条 教授教化工作请求

            具有所教授教化科坚实的理论基本、丰富的专业常识和较强的专业技能,教授教化经验丰富,构成必定的教授教化特点,教授教化事迹明显。任现职以来,具有以下条件:

            (一)胜任本学科教授教化工作,从教以来担负过1次大年夜轮回教授教化工作或2次小轮回教授教化工作,或担负过3届卒业班的教授教化工作,能自力指导学生展开实验等工作,并主持校本课程开辟和实施。

            (二)完陈规定的教授教化工作量。因课程筹划、学校性质、范围缘由此课时偏少的学科,任课师长教师须有其他与教导教授教化有关的工作量作为弥补。

            (三)每学年学生对其教室教授教化满足度达到85%以上,是学校公认的教授教化骨干。开设过校级以上公然课5次以上或校际间4次以上或县(市、区)级2次以上,公然课教授教化质量高,遭到好评;或取得县(市、区)级以上评优课(教授教化根本技能比赛)二等奖或市级三等奖以上嘉奖。在乡镇以下中小学延续任教10年以上的农村教师,开设公然课或获奖都可放宽一个档次。

            第十三条 教科研工作请求

            具有指导与展开教导教授教化研究的才能,在课程改革、教授教化改革等方面取得明显成果,在本质教导创新实践中取比较突出的成绩。任现职以来,具有以下条件之一:

            (一)自力或作为第一作者在市级以上教导教授教化类公然刊物上揭橥本学科研究论文3篇,个中最少有1篇揭橥在省级以上教导教授教化类公然发行的刊物上。

            (二)在市级以上教授教化类公然刊物上自力或作为第一作者揭橥本学科研究论文1篇,在市级以上教导主管部份拜托组织或承认的论文评选中获二等奖2篇以上(同一年度同一颁奖单位的只认1篇)。

            (三)正式出版过与本学科教导教授教化相干的专著或译著,本人撰写3万字以上。

            (四)参加编写教材(由教材核定委员会核定经过过程)或本人撰写教参(由市级以上教导主管部份组织编写并正式出版),本人撰写3万字以上。

            (五)主持市级以上教导主管部份同意立项的教科研项目,并经过过程成果剖断或取得市级以上教科研成果奖。同时在市级以上正式刊物上自力或作为第一作者揭橥与课题相干的教导教授教化研究论文最少1篇。

            在乡镇以下中小学延续任教10年以上的农村教师,研究论文只需2篇,教科研课题和成果奖可放宽一个档次。

            第十四条  专业示范请求

            具有指导青年教师的才能,任现职以来,在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要感化,取得了明显成效。

            第十五条  专职教科研人员评审条件

            (一)任教以来,在中小学从事教导教授教化工作累计满8年,有丰富的教授教化经验。

            (二)任现职以来,在本级区域开设讲座或教授教化示范活动年均3次以上,个中近5年在上一级区域范围很多于2次。专职教研人员每学年到学校听课很多于80节,专职科研人员很多于50节。

            (三)任现职以来,在省级以上公然出版发行的教导教授教化刊物上自力或作为第一作者揭橥教导教授教化研究论文5篇,个中最少1篇在核心期刊揭橥或被中国人平易近大年夜学书报资估中间编选的复印报刊材料全文转载。

            (四)任现职以来,主持过市级或作为核心成员参与过省级以上教科研课题研究,课题经剖断已结题;或取得市级以上教科研成果奖。同时提交的论文最少有1篇为课题研究成果。

            (五)能较好地组织区域教科研工作,任现职以来,学科教授教化质量稳步晋升,取得本学科教师一致承认,所指导教师测评满足度达到85%以上。

            (六)具有指导青年教师的才能,任现职以来,在指导培养二级、三级教师方面发挥了重要感化,取得了明显成效。

            第十六条 破格申报与评审条件

            (一)申报条件

            学历破格:取得大年夜专学历满5年,从事教授教化工作满25年,受聘一级教师6年以上,任现职时代,年度考察最少有1次良好等次。

            资格破格:原则上不实施资格破格,对个别事迹特别突出的教师,取得本科以上学历,受聘一级教师满4年,任现职时代,年度考察最少有2次以上良好等次。

            (二)评审条件

            任现职以来,在达到正常评审相干条件基本上,还须具有以下条件中的3条(个中1条为必备条件):

            1.在教导教授教化工作中起骨干示范感化,教授教化经验丰富并构成必定的教授教化风格,在市级以上(资格破格者须省级以上)教导主管部份拜托组织的评优课或根本功大年夜赛中获一等奖以上。(必备条件之一)

            2.在班主任、学生治理工作方面有丰富的经验和突出的成绩,本人或所带的班级取得市级以上(资格破格者须取得省级以上)教导主管部份或当局综合部份的表扬嘉奖。(必备条件之一)

            3.教书育人成绩突出,取得市级以上(资格破格者须取得省级以上)教导主管部份综合表扬嘉奖或当局综合部份的表扬嘉奖。(必备条件之一)

            4.自力或作为第一作者在省级以上(专职教科研人员在核心期刊上)公然出版发行的教导教授教化类刊物上揭橥本专业研究论文2篇以上。

            5.主持过省级以上教导主管部份同意立项的教科研课题并经过过程剖断,或取得过市级教科研成果一等奖或省级二等奖以上嘉奖。

            6.对教导教授教化的某一课题进行深刻研究,积极组织参加教改实验,经省级教导主管部份论证,已取得明显后果,并在市级以上范围内推行。

            第五章 正高等教师评审条件

            第十七条 教导工作请求

            经久工作在教导教授教化第一线,为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和领路人的感化,出色完成班主任、团队指导员等工作义务,教书育人成果突出。从教以来,担负班主任7年以上,或担负团队指导员、课外活动小组指导教师等其他教导治理工作9年以上。

            第十八条 教授教化工作请求

            深刻体系地控制所教授教化科课程体系和专业常识,教导教授教化才能强,专业常识功底深厚,根本功扎实,教导教授教化经验丰富,教授教化艺术精深,构成了独到的教授教化风格,教导教授教化事迹明显。任现职以来,具有以下条件:

            (一)闇练控制本学科各年段教授教化规律,出色完陈规定的教授教化义务,每学年学生对其教室教授教化满足度达到85%以上,中学教师原则上承当过卒业班教授教化,小学教师原则上担负过轮回教授教化,教授教化质量高。

            (二)在县(市、区)级以上范围开设教授教化示范课或学科讲座年均很多于3次,个中近5年年均最少有1次在市级以上范围开设,并取得好评。

            (三)取得评优课(教授教化根本功比赛)市级一等奖或省级二等奖以上嘉奖,或取得市级以上学科带头人、名教师等称号。

            第十九条 教科研工作请求

            具有主持和指导教导教授教化研究的才能,在教导思惟、课程改革、教授教化改革等方面取得创造性成果,并广泛利用于教授教化实践。任现职以来,具有以下条件:

            (一)在省级以上刊物上自力或作为第一作者揭橥高程度、有创见的本专业教导教授教化研究论文或学术论文5篇以上,个中最少有2篇在核心刊物上揭橥或被中国人平易近大年夜学书报资估中间编选的复印报刊材料全文转载。正式出版过学术著作(本人撰写8万字以上),或参编经全国中小学教材委员会核定经过过程的教科书或3万字以上的教授教化参考用书,其在学术刊物上揭橥的论文可归并削减2篇。

            (二)主持或作为课题组核心成员参加过省级以上教研科研课题1项以上,并经过过程成果剖断或已结题;或取得过省级二等奖以上教研科研成果奖。同时提交的论文中最少有1篇为课题研究成果。

            第二十条 专业示范请求

            在学科教授教化中能发挥示范和带动感化,在本范畴享有较高的着名度。具有以下条件:

            (一) 任现职以来,有组织、有筹划地指导过3名以上青年教师,被指导对象在思惟政治本质、营业水平和教导教授教化才能方面取得明显进步,并成长为县(市、区)级以上良好青年教师。

            (二)具有引导和组织教导教授教化和科研的才能,在中小学教导各类学术或专业委员会发挥感化,有较强的影响力。

            第二十一条  专职教科研人员评审条件

            (一)任教以来,在中小学从事教导教授教化工作累计满10年,有丰富的教授教化经验。

            (二)任现职以来,在本级区域开设学科讲座或教授教化示范活动年均5次,个中近5年在上一级区域范围年均很多于2次;每学年听课很多于80节。

            (三)任现职以来,在省级以上刊物上自力或作为第一作者揭橥高程度、有创见的本专业教导教授教化论文或学术论文8篇以上,个中最少有4篇在核心刊物上揭橥或被中国人平易近大年夜学书报资估中间编选的复印报刊材料全文转载。正式出版过学术著作(本人撰写8万字以上)或参编经全国中小学教材委员会核定经过过程的教科书或3万字以上的教授教化参考用书,其在学术刊物上揭橥的论文可归并削减2篇。
                (四)任现职以来,主持省级课题或作为课题组核心成员参加过国度级教科研课题研究,并经过过程成果剖断或已结题。或取得省级二等奖以上教科研成果奖。同时提交的论文中最少有1篇为课题研究成果。

            (五)任现职以来,本区域教科研工作组织有效,学科教授教化质量居省辖市前列,是同业公认的学科领路人,所指导教师测评满足度在85%以上。

            (六)达到第二十条规定的专业示范请求。

            第二十二条 破格申报与评审条件

            (一)申报条件

            学历破格:具有大年夜专学历,从事教授教化工作满30年,受聘高等教师6年以上,任现职时代年度考察最少有2次良好等次。

            资格破格:具有大年夜学本科学历(40周岁以下应具有研究生学历或硕士学位),受聘高等教师4年以上,任现职时代年度考察最少有2次良好等次。

            (二)评审条件

            任现职以来,在达到正常评审相干条件基本上,还须具有以下条件中的2条:

            1.教书育人成绩突出,取得国度级教导主管部份或当局综合部份的表扬嘉奖。

            2.出版本学科学术专著3部以上,在省表里产生重要影响。

            3.取得省级教科研成果一等奖或国度教科研成果奖,为江苏省基本教导改革作出突出供献。

            第六章  附则

            第二十三条 二级、一级教师、不实施破格申报,高等教师、正高等教师不实施学历、资格双破格申报。

            第二十四条 双肩挑人员申报教师专业技巧资格,根据其工作特点,教授教化工作量可恰当削减,个中正校级人员教授教化工作量应很多于同窗科通俗教师任课量的四分之一,且每学年听课很多于40节;副校级人员的教授教化工作量应很多于同窗科通俗教师任课量的三分之一,且每学年听课很多于50节;中层治理人员的教授教化工作量应很多于同窗科通俗教师任课量的二分之一,且每学年听课很多于60节。

            第二十五条 省级以上刊物指省级以上有关部份主办的公然出版的专业刊物和高等学校主办的公然出版的学报(须有ISSNCN刊号);核心期刊通常为指论文揭橥时北京大年夜学编撰的《中文核心期刊要目总览》所列的期刊。在刊物的增刊特刊专刊专辑上揭橥的论文和论文集搜集的论文均不作为申报评审教师专业技巧资格的材料。专著或教材是指有“ISBN”书号的正式出版物,且以在专著或教材上签名为准。

            第二十六条  表扬嘉奖应与工作相一致,且以小我嘉奖证书为准。教科研课题、获奖应与申报学科相干邻近,以课题下达部份盖印的课题下达文件和申报书为准。

            第二十七条 申报人所学专业与所教授教化科不一致的,应接收所教授教化科体系培训。

            第二十八条 专职从事电教教研、教导资本制造、教导信息等方面的专业人员,必须慎密接洽学校教导教授教化实际,推行利用现代化教授教化手段,有组织、有筹划地具体指导教导信息化的利用与研究工作。电教研究人员须承当本级以上的教研科研课题,其教研科研成果必须符合学校实际,具有针对性和可操作性,必须对市、区县的教导信息化工作具有指导意义。专职从事电教研究工作的人员正常申报一级教师专业技巧资格,应在省级以上公然出版发行的专业刊物上自力或作为第一作者揭橥研究论文3篇以上;正常申报高等教师专业技巧资格的人员,应在省级以上刊物公然出版发行的专业刊物上自力或作为第一作者揭橥研究论文5篇以上。专职从事教导资本制造开辟人员每年撰写设计底稿5篇以上,个中最少有2篇在市级以上正式刊物上自力揭橥,并设计、制造、编辑视频资本30分钟以上,并在市级以上范围推行利用;或每年开辟并制造教导资本很多于3个,个中最少有1个在市级评选中获一等奖,并在市级以上范围推行利用。

            第二十九条 专职从事心理健康教导的教师,或重要从事心理健康教导、恰当兼任其他教导教授教化工作的教师,可申报心理健康教导教师专业技巧资格。每周除担负心理健康教导课程(包含活动课程)外,还须从事6小时以上的个别咨询或集团心理指导。并提交工作记录。其他方面的请求按中学教师专业技巧资格的评审条件履行。

            第三十条   中小学教师专业技巧资格评审的学科为:语文、数学、外语、物理、化学、生物、品德政治、汗青、地理、音乐、美术、体育、综合实践活动、信息技巧、劳动技巧、通用技巧、心理健康教导等学科。

            第三十一条 本资格条件中有效学历、任职年限、事迹成果等取得时光均截止到申报前一年事尾。

            第三十二条  本资格条件中规定的学历、年限、数量、等级等均含本级。

            第三十三条 各市可在不低于本资格条件的条件下,制订符合本地实际的实施细则,报省职称工作本能性能部份立案同意后实施。

             

             


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